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海外秀:宝宝为什么衣服湿一点点也要换?半块的饼干绝对不要?

2016-11-14 17:29:56  |  编辑:
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儿童敏感期——审美,宝宝在25岁之间会有一个“审美敏感期”,这个阶段的孩子会变得十分挑剔和敏感,对事物都有自己的标准和要求,一旦被打乱就会发脾气、哭闹。随着年龄的增加,孩子开始逐渐关注自身形象的完美,尤其是女孩子,可能会出现“臭美”的症状。

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审美敏感期的表现

要求食物或者用具必须完整,不能有缺陷。例:毛毛的故事

中午加餐时,老师为小朋友分发威化饼干。2岁半的毛毛看着她盘子里的威化饼突然大哭起来:我不要这个,我不要这个!老师定神一看,原来那块威化残缺了一角,赶忙给她换了一个完整的威化,毛毛这才平静下来。上厕所时,毛毛要求将卫生间冲洗干净,否则坚决不上厕所;食物必须干净完好才愿意享用。(王晓琴)

1、对于事物的完整要求

最早期儿童是透过吃开始的,因为吃维系着孩子的生命,审美也就从吃开始了:苹果是不是光洁?是不是红润?孩子能够迅速从盘中找到那个最好的。假如有一个斑点,那这个苹果就不能走入儿童的世界,也绝不会被儿童吃掉。对于一个儿童来说,吃掉那个苹果等于把那个不完美吃进了身体,这种完美会形成某种心态。审美的情趣就这样如同食物一般被吃进了儿童的身体,成为他生命的一部分。

2、发展到自己的用品

其后,儿童审美的注意力会放在他所使用的事物上:纸不能有豁口,不能打折;一笔画下去没有遂愿,这张纸自然就不完美了,扔掉;化化丹(儿童的食物)的瓶盖没有了,自然是不可以的,找不到瓶盖那是一件多么痛苦的事情!找到盖子,并且把它盖上,一切变得完美起来!而成人是这么认为的:纸折了一点还是可以再用的,一笔没画好可以重新再起一笔,否则就浪费了!化化丹的盖子找不到可以不找,找那个细小的瓶盖是多么麻烦啊!正是两个世界的不同,成人没有办法知道儿童究竟需要什么。儿童建构自我的机会就在成人的误解中丧失掉了。实际上这正是儿童审美敏感期到来的景象。

3、对自己的审美

当儿童把高度的审美透过外在事物完善之后,就会回到自己的身上,对自己的身体以及和自己有关的事物产生强烈的兴趣。在我们的幼儿园里常常看到,冬天里女孩子是怎样痴迷地穿着白莎裙,并且感受着白莎裙穿在身上时公主般的感觉,这是对自身审美的需求;一个3岁的孩子,穿着妈妈的高跟鞋,如何艰难地从楼梯上走下来,如何艰难地迈出每一步。孩子们是如何把假发别在头上,又如何在装扮的过程中最终学会欣赏自己的头发。这个物化的过程,最终透过一连串的尝试内化为儿童审美和文化的一部分,成为儿童生命的所在——这就是审美敏感期的作用。

家长如何做

1、家长引导孩子形成审美观念

要让孩子懂得一些简单的美学知识,知道美的各种表现形式,从而懂得什么才是真正的美,让孩子明白,美也会有个体的差异性。不同的人有不同的审美观,你认为是美的,别人不一定就认为是美,“美”这种判断标准重在自己的内心感受,而不在于相互攀比或与他人的过度一致。

2、审美教育要注意联系孩子的生活、思想的实际

强调劳动创造美的观点。由于美感是极为复杂的、多种心理因素综合协调的心理过程,因此这就决定了审美教育的多层次、多角度,同时也使审美教育的难度增大。为此,对孩子的审美教育不要好高骛远,而要紧密联系孩子的生活实际和思想实际,因势利导,解决一些实际问题。

3、给孩子的审美观正确评价

孩子需要的是家长的肯定,而不是我们站在成人的角度对“美”的任何评判。同时,家长也要注重对孩子的审美引导。在“审美敏感期”发展的过程中,家长千万不要用“不正常”“怪异”等定性的词语来评价成长中的孩子。

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